我的研究全部源于量子物理学的核心思想与原理。我的职业生涯致力于创立一门新学科——量子哲学，提炼量子物理学的核心思想与原理，探究其独特性与创新性，并用这些思想与原理重新思考几乎所有事物。

我非常热爱中国。我用了三年时间潜心研究中国哲学，阅读了所有经典著作的译本：《易经》《道德经》《论语》《孟子》，以及张载、王阳明等人的宋明理学著作。我惊讶地发现，中国思维与我提出的量子思维高度契合：例如，中国有句名言：天人合一——人与自然和谐共生，这与量子理念高度契合；再如，中国思想崇尚提问，孔子说，提问本身就是“是礼也”，而提问也是量子思维的核心，因为在量子物理学中，实验设计决定了我们能观测到的结果。二者的契合点数不胜数，量子物理学的若干项核心特征，都能在中国哲学中找到对应。

我们如今使用的所有新技术——电脑、智能手机、智能家电、激光技术、量子计算、人工智能等等，全都基于量子物理学的发现。我们正身处量子时代，我们每个人都依赖电脑与手机，如今的大学毕业生，也必须与人工智能系统协作。我相信这赋予了中国人天然优势。西方逻辑不是量子逻辑，而中国逻辑就是量子逻辑。因此我强烈地感觉到，中国人将更适应、更融入这个全新的量子世界。

我们正身处高度动荡的世界，政治、地缘、科技全方位动荡。我们难以预测人工智能对就业的影响，不知道气候变化会带来什么。我们还面临着青年心理健康危机：很多年轻人告诉我，他们找不到人生目标——这正是魂商（SQ）要解决的问题。魂商关乎我们对意义与更高使命的需求与感知，感知生命的意义，明白自己存在的价值与使命。

如今的学校，该如何在这方面帮助年轻人呢？

第一点，我之前说过，量子物理告诉我们，提问决定答案，问题开启新现实。学校与大学必须转向以问题为中心，鼓励学生大胆提问，鼓励他们不要死记硬背，毕竟人工智能已掌握几乎所有已知知识。我们需要的是提出创造性问题的能力。

第二点，中西方教育都存在这个问题：学生总是被教导，要记住老师传授的事实、记住已知的内容。但未来是未知的，不是吗？要想探索未知、创造新技术，就必须理解所学，明白所学的意义。简而言之，我们需要探究事物的本质原因，掌握知识的底层原理。因此，当代年轻人的挑战是学会理解已知、探索未知。

第三，我认为教育必须彻底变革，课堂必须成为动态互动、充满提问、激情与惊喜的场所，让学生不再低头看手机、感到无聊。在互动课堂上，学生必须通过积极的对话展示自己的提问能力，从而理解所学内容、激发对未知的热情。如此一来，上学就有了意义，也会更加有趣。此外，项目式学习值得推广，要让学生自主设计项目、接受挑战，并鼓励团队协作，因为合作至关重要。

如今的教育过于专业化。博士往往只精通极小领域，过度专业化，我认为这不利于创新。我们需要跨学科教育——让工程师学人文，人文学科学生学科学；而且，如今每个人都要懂人工智能，学会与之协作，如果能创造性地与人工智能协作，我们能创造奇迹。

还有很重要的一点：给学生一点自由时间。不要让他们从早上七点学到晚上十点。让他们有时间探索兴趣、思考问题，这同样重要。

新型大学的合作教育模式（Co-op, Co-operative Education）是个很好的想法。

学术界与现实世界的隔阂过深。大学的核心使命无疑是学习——获取知识、探索新知。但我认为大学也应与社会对话，因为大学是新思想、新研究的摇篮，社会能从中受益。所以学生在学习时应了解社会、产业、医疗的真实需求。

首先，这让学习更有意义。比如我是学生物技术的学生，在医院实习时看到技术如何帮助病人康复，我的学习就有了真实意义。让学生阶段性参与实际工作是一种双向动态互动过程。他们了解社会需求、技术应用场景，明白所学的意义与价值——学的东西能为社会、为自己带来什么。

值得注意的是，大学的核心仍是知识获取与探索。我们不能丢失这一核心，不能只支持能立即应用的研究——这会阻碍基础科学研究，而基础科学是未来技术的源泉。我们要守护为学习而学习的神圣使命，帮助学生理解学习本身的价值与乐趣。

另外，合作教育模式能很好地解决就业问题。因为学生在教育过程中就能接触真实的工作、职场，学习这个世界需要人掌握的技能。

还有一点必须强调：我们要让年轻人接受能与人工智能协作的教育，并掌握那些可以通过AI协作而得到提升的技能。

因此，我会建议年轻人选择创新型大学。如果这所新型大学践行我们以上所讨论的理念，它会更有趣、更生动、更贴近现实，也能提供更好的就业前景，打消一些家长的忧虑。我认为那样的学习更具创造性，也更加轻松。