来自南京大学、哈尔滨工业大学、苏州大学、南昌大学、江苏大学、北京林业大学、南京工业大学、常州大学、安徽理工大学、上海电机学院、淮阴师范学院等11所高校的代表参加会议。
会上，长三角国创中心管委会委员肖功海介绍了国创中心所构建的产业技术创新体系和生态的建设情况，以及践行“行本教育”理念、助力高校人才培养方面的探索。他表示，深化产教融合必须坚持“行为本位”导向，学行交替培养模式让学生在大学四年进行3-4次、每次4个月的带薪实习，通过不同类型企业、不同类别岗位的体验，接触和了解真实的社会，提高对专业的认识、对社会的认识、对自己的认识，找到人生新目标。
重庆大学-辛辛那提联合学院院长张志清分享了学院十余年来改革探索历程以及“学行交替”办学模式所取得的成效。他表示，激发学生自我驱动力是教育的核心，学行交替模式可有效促进学生能力的螺旋式发展，也是打通校企认知鸿沟的有效途径。
长三角国创中心“行本教育”工作组组长肖玲介绍了目前长三角国创中心在推动行本教育方面的进展，包括岗位开发情况、岗前培训设计方案、学生奖学金等方面的内容。
在交流环节，参与校企联合培养的企业代表、学生代表和教师代表现场分享了各自的感受和经验，充分肯定了该模式给企业、给学生带来的益处和成效。
在随后举行的闭门研讨会上，重庆大学-辛辛那提大学联合学院专业负责人和督导张大可分享了基于学行交替模式的本科培养计划制定方法，详细剖析了学行交替模式的培养方案制定思路、问题与挑战、解决方案与经验技巧等。与会高校代表围绕本科生学行交替培养实施方案展开了热烈深入的研讨。
会后，与会代表实地参观了重庆大学-辛辛那提联合学院和重庆大学学生交叉创新中心，了解产教融合创新实践的优秀案例。与会代表表示，学行交替的培养模式能够有效激发学生的内驱力，促进专业认知、社会认知和自我认知，提升目标感。本次研讨会的举办，为推进高校本科生培养模式改革、深化产教融合发展提供了新思路、新方案，对于培养适应新时代需求的创新型人才具有重要意义。
拓展阅读
“行本教育”是由集萃教育基金会首倡、长三角国家技术创新中心推行的本科生教育培养模式。该模式以“学行交替”为核心，学生在校学习与企业带薪顶岗实习相结合、交替进行。该项目实行每学年3学期制、每学期4个月的模式，学生在四年本科期间至少完成3-4次不同企业及岗位的实践，以真实职场体验促进专业认知、社会认知和自我认知，激发学习内驱力。
长三角国创中心依托丰富的产业资源，整合细分领域龙头企业、跨国公司和新型研发机构等资源，协同高校调整学制、优化课程体系，为学生提供多元化实习岗位及岗前培训，并通过奖学金、就业推荐等激励机制，培养兼具实践能力、创新思维和终身学习意识的复合型人才，有效解决传统教育与社会需求脱节的问题，形成“校园-产业”深度融合的人才培养新范式。
